eps cycle 2 champs d'apprentissage
EPS et les nouveaux programmes Les compétences en EPS en lien avec le socle commun, volets 1, 2 et 3 dans les cycles 2 et 3 Volet 1 des programmes cycles 2 et 3: les spéciicités des cycle 2 et 3 en lien avec l'EPS (pages 2 à 13) Volets 2 et 3 des programmes cycle 2: la contribution des différents enseignements au socle commun et les compétences en EPS Cycle 2 (pages 14 à 15) L’essentiel du programme d’EPS Les contenus : 4 champs d’apprentissage complémentaires, indispensables pour proposer une formation équilibrée. Un arrêté concerne les programmes pour le cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), ... (EPS) au CAP. Des indications sur les possibilités motrices et physiologiques des élèves de cycle 2 sont aussi présentées. Ces ressources proposent, pour chaque champ d'apprentissage et à travers un exemple d'activité, des repères d'évaluation au regard des attendus de fin de cycle et des domaines du socle commun principalement concernés. Une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle est donc indispensable pour définir un parcours de formation équilibré et progressif dans les quatre champs, adapté aux élèves et au contexte local. Fiche situation 2. Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P.E. Les objectifs d’apprentissage sont de : Stabiliser et d’affermir pour tous les élèves les apprentissages fondamentaux engagés dans le cycle 2, à commencer par ceux des langages. Champ d’apprentissage n°2 Adapter son déplacement à des environnements variés et/ou incertains Escalade, course d’orientation, sauvetage aquatique, VTT. 2. Dans le champ d'apprentissage 1 : La course de vitesse, Dans le champ d'apprentissage 2 : Le roller, Dans le champ d'apprentissage 3 : De la danse collective à la danse de création, Dans le champ d'apprentissage 4 : D'un jeu collectif avec ballon au mini-hand, Dans le champ d'apprentissage 4 : Les jeux de lutte. Collège. CYCLE 2 EXEMPLE D’UNITÉ D’APPRENTISSAGE EN COURSE DE VITESSE EPS Cycle 3 / Niveau attendu champ d'apprentissage 2 / Socle commun Collège de Puisaye Compétences à travailler en EPS au cycle 3, en référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture Socle Domaine 1 Développer sa motricité et construire un langage du corps * Adapter sa motricité à des situations variées Elles identifient des repères de difficulté possible chez l'élève et précisent les acquisitions à construire. Quelles acquisitions pour accéder aux attendus de fin de cycle ? Parcoursup : l'orientation du lycée vers l'enseignement supérieur, Fonctionnement des établissements scolaires, Africa2020 une année de l'Afrique à l'École, Échanges à distance : dispositif eTwinning, La laïcité à l'école : outils et ressources, Focus sur le dispositif des petits déjeuners. Ce cadre méthodologique peut être transposé dans d'autres activités physiques du même champ d'apprentissage. À l’école et au collège, un projet pédagogique définit un parcours de formation équilibré et progressif, adapté aux caractéristiques des élèves, 156 Champ d'apprentissage 2. Contribuer au socle - Apprendre en et par l'EPS. Avec l'aide de Vanessa Blottière, compagnie Oeil du papillon (Cusset), Ultimate : article -Ultimate : dossier complet - Ultimate : règlement -, Thèque : des situations pour une progression -, Retrouvez toute l'information sur le site, La réserve citoyenne de l'Education nationale. Ils s'articulent donc autour des orientations départementales pour l'EPS. 6 vidéos prises à partir d'une première séance d'un module de Danse. Chaque champ d’apprentissage permet aux élèves de construire des compétences intégrant différentes dimensions (motrice, méthodologique, sociale), en s’appuyant sur des activités physiques sportives et artistiques (APSA) diversifiées. Champ d’apprentissage 4 Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel Champ d’apprentissage 2 Adapter ses déplacements à des environnements variés Activités circassiennes Yoga Des activités dans les 4 champs d’apprentissage peuvent être envisagées, cependant les aménagements apportés du fait du Dernier ajout : 31 décembre 2019. Collège. Champ d’apprentissage N°2 APSA support : natation de sauvetage AFL (programme) Eléments prioritaires pour atteindre les AFL (programme) Déclinaison dans l’APSA pour une 1ère séquence d’enseignement/1er cycle (équipe EPS) Déclinaison dans l’APSA pour une 2ème séquence d’enseignement/2ème cycle (équipe EPS) CHAMPS D’APPRENTISSAGE 2 ATTENDUS DE FIN DE CYCLE PoUR LE CA2 Réussir un déplacement planifié dans un milieu naturel aménagé ou artificiellement recréé plus ou moins connu Gérer ses ressources pour réaliser en totalité un parcours sécurisé Assurer la sécurité de son camarade Respecter et faire respecter les règles de sécurité Une EPS au et par le numérique; CP APSA Niveau de la CA Contexte Mots clés Fiche situation d'apprentissage numérique Vidéo de l'immersion en classe; 3: Acrosport: 2: Quatrième. Cycle 1 - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique - Objectifs visés Cycles 2 et 3 - EPS - Champs d'apprentissage. Ces repères permettent de mesurer le degré d'atteinte des objectifs d'apprentissage selon une échelle de référence d'un niveau 1 (maitrise insuffisante) à un niveau 4 (très bonne maîtrise), en privilégiant une évaluation positive qui valorise les progrès de l'élève. Champ d’apprentissage 3 : s’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique. Un ensemble d'outils permettant d'assurer la continuité des enseignements est mis à la disposition des directeurs d'école, des chefs d'établissement, des inspecteurs et des professeurs. Cycle 2 : Quelles sont les 5 compétences du socle commun de connaissance, de compétences et de culture ? progressivité entre les trois années du cycle. S’informer : repères sur les possibilités des élèves et principes pédagogiques à mettre en oeuvre. Chaque cycle des programmes (cycle 2, 3, 4) doit permettre aux élèves de rencontrer les quatre champs d’apprentissage. Comment utiliser des œuvres dans un cadre pédagogique ? L’EPS développe l’accès à un riche champ de pratiques, à forte implication culturelle et sociale, importantes dans le développement de la vie personnelle et collective de l’individu. 6 vidéos didactiques sur la pratique de la Danse de création : pour connaitre la structure d'une séance type, d'un module et la démarche à mettre en place. Champ d’apprentissage n°1 Réaliser une performance motrice maximale mesurable à une échéance donnée Courses, sauts, lancers, natation vitesse. La réserve citoyenne de l'Education nationalePour diversifier les formes d'engagement individuel envers l'École de la République, une réserve citoyenne d'appui aux écoles et aux établissements scolaires est créée dans chaque académie. © éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire, J'enseigne au lycée général/technologique, Les travaux académiques mutualisés (TraAM) : bilans et perspectives, Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Je consulte le plan national de formation, Je m'informe sur la formation continue pour adultes. Les rencontres sportives dans l'Allier. Ils sont aussi les supports des animations de formation d'enseignant. Ces ressources se déclinent sous la forme de fiches proposant des situations d’apprentissage pour mener un cycle … La rencontre est un aboutissement des apprentissages portés sur le temps de l'EPS. Les ressources proposent ici, pour chaque champ d'apprentissage, une progression dans un exemple d'activité. Champ d’apprentissage 2 : Adapter ses déplacements à des environnements variés. Ce qu’il y a à apprendre par champ d’apprentissage. Contenus et pratiques d'enseignement Programmes, ressources et évaluations Cycle 1 (École maternelle) Cycle 2 (École élémentaire) S’informer : quelques références pour aller plus loin. Quels sont les 4/5 champs d’apprentissage complémentaires ? Le programme d'EPS est structuré autour de quatre champs d'apprentissage. 2 Ce que disent les programmes: Orientation cycle 1 programmes 2015 (PDF - 190.8 ko) Orientation cycle 2 programmes 2016 (PDF - 208.4 ko) Orientation cycle 3 programmes 2016 (PDF - 207.4 ko) Orientation 2 Ce qu'il faut connaître en orientation: 2011 Les stades de la structuration de l'espace chez l'enfant (PDF … Les ressources qui suivent proposent, pour chaque champ d'apprentissage, une explicitation de ces attendus. L'EPS propose un parcours de formation de 4 champs d'apprentissage qui contribue à ... A l'issue du cycle 4, la validation des compétences visées pendant le cycle dans chacun des champs d'apprentissage contribue à attester la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Transformer : faire progresser les élèves. L’équipe EPS 77 a constitué un ensemble de ressources pédagogiques parmi les activités physiques les plus pratiquées à destination de l’école maternelle. Au cycle 2,l’EPS répond au besoin et au plaisir de bouger, développe le sens de l’effort et de la persévérance, permet de mieux se connaître, de mieux connaître les autres et de veiller à sa santé. Produire une performance optimale à une échéance donnée. Agir dans l'espace, la durée et sur les objets Activités athlétiques Cirque Jeux collectifs; Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée Activités athlétiques Engager les élèves dans des activités physiques et sportives adaptées consiste à proposer des situations d'apprentissage qui tiennent compte des possibilités des enfants au cycle 2 et qui reposent sur quelques principes pédagogiques essentiels : adapter la distance ou la durée de l'effort à leurs possibilités physiologiques et psychologiques, développer de nouvelles coordinations motrices, varier l'environnement dans lequel ils évoluent ... Quelques repères sur les possibilités des élèves et principes pédagogiques à mettre en œuvre. Activités athlétiques : situations de cross règlement - Rencontre athlétisme (saut, lancer, course) : Anim'Athlé Usep/FFA - rencontre cross : Anim'Cross Usep/FFA - Document complémentaire à la rencontre athlétisme Anim'Athlé Usep/FFA : situations d'apprentissage - Document complémentaire à la rencontre Anim'cross Usep/FFA : situations d'apprentissage, Anim'Athlé et Anim'Cross interactif : document complet avec les rencontres et les situations d'apprentissages avec les vidéos en cliquant sur les images des situations (voir aussi publication de l'équipe EPS de l'Allier), Vidéo courses alternatives (cross d'école) : Voir aussi document Anim'Cross et ci-dessous, Voir les fiches repères d'apprentissages à la page : Trace en EPS, Activités athlétiques: Rencontre athlétisme (saut, lancer, course) : Anim'Athlé - Rencontre "cross" : Anim'cross, Document Anim'Athlé complet avec lien vidéo, Voir les fiches repères d'apprentissages à la page Trace en EPS, Natation : projet maternelles - Natation : familiarisation à l'eau - Natation : jeux pour palier 1 -, Orientation : création d'un album -Orientation : des jeux de salle à la pleine nature -, Randonnée pédestre : La randonnée pédestre à l'école - La randonnée pédestre N°2, Natation : projet pédagogique - Natation : jeux pour Palier 2,3 et 4 - Natation : conseils techniques -, Cyclisme : articles1 et 2 - Cyclisme : dossier pédagogique complet dès la GS - Contenu et approche de l'activité en sortie - Savoir Rouler : un document synthèse - Un exemple de projet Vichy 1, Escalade : Escalade artistique - mise en place d'un cycle d'apprentissage : recommandations, Parcours permanent d'Orientation : Parcours d'orientation de Cusset - Parcours d'orientation de Lapalisse - Parcours d'orientation du Mayet de Mgne - Parcours d'orientation de Lurcy Lévis - Parcours d'orientation de Malicorne - (voir aussi page structures du département), Orientation : APPN en milieu semi aménagé - Orientation : création d'un album - Orientation : première activité de parcours - Orientation : dossier complet - Orientation : des jeux de salle à la pleine nature - Petits jeux d'orientation : Fiches à photocopier de jeux d'orientation, Randonnée pédestre : La randonnée pédestre à l'école - La randonnée pédestre N°2 - Contenu et approche de l'activité Randonnée, Danse : articles - Danse : Danse à l'école - Danse : EPS et création artistique - Danse : Etre spectateur - Danse : visite d'un lieu de spectacle -, Danse : articles -Danse : Danse à l'école - Danse : EPS et création artistique - Danse : Etre spectateur - Danse : visite d'un lieu de spectacle - Danse : paramètres, Théâtre : théâtre d'improvisation => projet Chrysalide ou lien vers document, Activités acrobatiques : articles -Acrosport : projet de création chorégraphique -. Le kit EPS se présente comme un ensemble de fiches pédagogiques, ressources pour construire une programmation en EPS. Ils doivent tous être rencontrés par les élèves au cours du cycle. Au cours du cycle 2, deux ou trois modules d'une même activité, à différents moments du cycle, permettent aux élèves d'évoluer et de proposer des réponses motrices de plus en plus élaborées. L’éducation physique et sportive au cycle 2. Champ d'apprentissage n°3 : « S’exprimer devant les autres par une prestation artistique ou acrobatique » ra16_c3_eps_ca3_att_fin_cycle_n.d_612012.pdf Champs d’Apprentissage. • Le programme fixe les attendus de fin de cycle et précise les compétences et connaissances travaillées. 3. Sur le plan disciplinaire, l’équipe a choisi, pour ces séquences de tennis de table, de se centrer sur les AFC du …
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